Histoire Géographie Maine de Biran / N. Alsène

THEME 3 ETUDIER LES DIVISIONS POLITIQUES DU MONDE : LES FRONTIERES Le limes rhénan manuel p.198-201 Quelles sont les connaissances préliminaires dont j'ai besoin ? Savoir ce qu'est l'Empire romain et quelques éléments chronologiques, notamment concernant son extension et sa « stabilisation » au IIe siècle (Pax Romana). L'Empire romain pendant la Pax Romana Quelles sont les ressources que je dois travailler ? L'Histoire par les cartes : rappel des étapes de la constitution de l'empire https://www.youtube.com/watch?v=Y0ZqYwf1aj4&t=132s Un article d'un des plus grands spécialistes français de Rome, Y. Le Bohec : https://www.clio.fr/BIBLIOTHEQUE/la_germanie_des_romains_des_provinces_de_circonstance.asp Des éléments concrets sur la réalité du limes germanique : https://allemagneenfrance.diplo.de/fr-fr/actualites-nouvelles-d-allemagne/07-Culture/-/2290784 Petit bonus pour les germ

Chapitre 2. Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe POURQUOI ET COMMENT L'UNITÉ DE L'ÉGLISE CATHOLIQUE ROMAINE EST-ELLE BRISÉE AU XVIe SIÈCLE ? RENVOI : LE 6/04 ETAPE 1 : ASSIMILER UNE BIOGRAPHIE 1/ Recherchez la définition de « indulgences » et « excommunication » dans le lexique de votre manuel. 2/ Lisez la biographie de Luther ( DOC 2 p.140 ) a/ De 1510 à 1517, à quelle Eglise Luther appartient-il ? b/ Semble-t-il satisfait de ce que l'Eglise préconise ? Que fait-il en 1517 ? c/ Comment le pape Léon X considère-t-il ses théories ? Que fait Luther de la réponse du pape à ses théories ? d/ Après ce geste de Luther, la Papauté et l'Empereur sont-ils contents ? Que décrètent-ils chacun contre Luther ? e/ Qui sauve Luther ? Comment ? f/ A partir de 1522, à quoi Luther consacre-t-il sa vie ? g/ Hormis 1517, quelle est l'autre date importante de l'histoire du protestantisme luthérien ? ETAPE 2

Thème 2 : La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871) Chapitre 2. L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France Manuel p. 80-99 Il ne s'agit pas de faire ce chapitre à distance, mais de poser les bases afin de pouvoir le traiter en peu de temps lorsque le confinement aura pris fin. ETAPE 1 : Faire les exercices 1 et 2 p.95 Sans consulter le manuel ou une autre source. Il s'agit de savoir ce que vous savez (ou pas!), une sorte de mini mise au point. Disponible également ici : https://manuelweb.belin.education/histoire-premiere/topics/hist1-ch04-119-a_verifier-ses-connaissances-l-industrialisation-et-l-acceleration-des-transformations-economiques-et-sociales ETAPE 2 : Regarder des vidéos (mais pas n'importe lesquelles...) La première : https://www.youtube.com/watch?v=ffhvm3Dh0f4 Puis, enchaîner avec celle-ci : https://www.youtube.com/watch?v=Ckw421z

Bonjour à tous, Nombreux sont ceux qui paraissent désemparés face à l'outil informatique. Alors comment s'en sortir, surmonter la crise ? Impossibilité d'ouvrir les fichiers envoyés par la prof. Solution 1 : je télécharge les logiciels suivants : Adobe Reader : https://get.adobe.com/fr/reader/ Open Office. : https://www.openoffice.org/fr/ Solution 2 : je me rends à l'adresse du blog et je consulte les fichiers qui sont en images. https://alsenem2b.blogspot.com/ Dans ce cas, pour répondre, j'utilise mon propre traitement de texte. Ce qui nécessite de réécrire certaines choses (numéro de la question à laquelle je réponds, refaire un tableau....) avec les trucs que vous avez au bout des mains et que l'on appelle des doigts. Ne pas renvoyer de pdf ou d'images. Les fichiers en traitement de texte sont à renvoyer sous un format traitement de texte. Pourquoi ? Parce que je peux les annoter et y laisser des commentaires, des c

Certains ont des difficultés à ouvrir les documents. Pour y remédier, il y a des solutions ! Pour les fichiers texte, vous pouvez télécharger Open Office : https://www.openoffice.org/fr/ Pour les pdf, c'est Adobe Reader : https://get.adobe.com/fr/reader/ Les deux sont gratuits.

THEME 2 – OBJET DE TRAVAIL CONCLUSIF LA PUISSANCE DES ETATS-UNIS AUJOURD'HUI Pour finir ce que nous avions commencé en classe : ETAPE 1 : Chercher, recopier et apprendre les définitions de : Isolationnisme / Interventionnisme / Destinée manifeste / Doctrine Monroe / Unilatéralisme / Multilatéralisme (Définitions à envisager dans une perspective géopolitique, sans perdre de vue les Etats-Unis, ce qui revient à dire : chercher une définition en rapport avec le sujet...) ETAPE 2 : Achever le travail entamé en classe sur la composition proposée aux pages 184-185 du manuel. Il s'agit de construire le tableau suivant et de le compléter à partir du cours p. 166 à 171, selon l'exemple proposé (consulter les pages « dossier » et « jalon » peut s'avérer intéressant aussi). Sont particulièrement utiles : les documents 1 p.174, 1 p. 176, 5 p. 177, 1 p. 180 et 5 p. 181. Pour vous aider : les instructions officielles du programme sur ce que

Thème 2 : XVe-XVIe : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle Chapitres :  L'ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde » Pour des raisons strictement pratiques, nous en resterons pour ce chapitre à ce que nous avons fait en cours. En fonction de l'évolution de la situation, nous le conclurons rapidement lorsque nous nous reverrons.  Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l'Europe. Manuel p.122 à 139 et pages 150-151. Les consignes de travail : ETAPE 1  : Visionner ces vidéos. https://www.youtube.com/watch?v=YweXEcHzvco https://www.youtube.com/watch?v=vtpVpIxCXoE ETAPE 2  : Travailler le cours Vous allez utiliser votre manuel aux pages 138-139. Comment s'approprier ce cours ? Vous allez le lire plusieurs fois (au moins trois fois), en prenant des notes, à chaque lecture, au brouillon (cela peut aussi être des cartes mentales, sous forme